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Los diferentes modelos de educación artística diciembre 15, 2009

Filed under: Uncategorized — claritavasco @ 10:10 pm

A) Educación Artística basada en el proceso,vinculada al sistema productivo (APRENDER A DIBUJAR)

Con este modelo los alumnos aprenden los procedimientos y destrezas del Dibujo. Les enseña a hacer cosas bien hechas técnicamente y que sean estéticas. Se basa en la copia de modelos o de la realidad.
Dibujar desarrolla la apreciación y la expresión estética, refuerza la capacidad de atención.
El objetivo no es que el níño aprenda a dibujar como un adulto, sino que aprenda a utlizar los materiales correspondientes.

 

 

 

 

 

B) Educación Artística para la creatividad y la autoexpresión. (MODELO DE AUTOEXPRESIÓN)

En este modelo los niños dibujan libremente. Se expresan de una forman espontánea, no por imitación.
Aunque a veces los niños dibujan cosas aprendidas anteriormente.
Este modelo se basa en la autoexpresión. Lo importante es ser creativo. Se le da confienza al niño para que éste se esprese libremente sin ningún tipo de problema. Ya no se basa en copiar, sino en expresar lo que cada persona quiere transitir.
Nosotros como futuros profesores debemos de fomentar a los niños su forma de expresarse y a apreciar sus propias creaciones.

 

 

 

 

 

C)Educación Artística para el desarrollo de la percepción y la alfabetización visual (FORMALISTA, DE LENGUAJE VISUAL)

Este modelo dice que los niños deben aprender el lenguaje visual del dibujo, el punto, linea, color…Aunque esto no baste para comprender una imágen lo que nos quiere decir una imagen, pero si ayuda a entender mejor cómo se crea una imagen.

Lo importante de una obra es su contenido,su significado.

Como profesores debemos de enseñarles a los niños a entender las imágenes, lo que hacen, lo que nos quieren decir…

 

 

 

 

 

 

 

 Estos 3 modelos son adecuados para el aula ya que todos complementan a todos.

El modelo de aprender a dibujar es insuficiente por sí solo.
Además:
-No es imprescindible saber copiar y desarrollar destrezas miméticas.
-El objetivo de las Artes no tiene por qué ser la belleza también nos puede llamar algo la atención porque es feo, distinto, creativo, porque nos provoque inquietud…
-Hay muchas maneras de ver la realidad, de pintar y de dibujar.

La alfabetización visual sirve para comprender la imagen y encontrar un significado en las obras que nos pueda servir

D)Educación artística para la compresión crítica y performativa de la cultura visual.

En este modelo no se prentende saber como leer las imágenes, sino comprenderlas. Quiere que los niños encuentren información seria y amplia. los niños deben de tener una imaginación propia y libertad para ello. Debemos de explicarle lo que nos podemos encontrar detrás de las imágenes, ya que son ellas las que construyen la realidad, la que inluyen en nosotros mismos

La Educación de las Artes explora como las personas construimos y comprendemos el mundo, la vida, la realidad o a nosotros mismos.

La escuela debe enseñar a los niños a ser libres.

En definitiva creo que el modelo de enseñanza de Educación Artística que está más presente , es el “modelo c”, ya que en las escuelas, se puede observar que el único objetivo de la Educación Artística es que el niño sea capaz de aprender contenidos teóricos que sólo sirven para que a los niños deje de gustarle esta asignatura.

Me parece más conveniente para el aprendizaje del niño implantar el “modelo d”:
Con este modelo los niños aprenderían no sólo contenidos teóricos, sino que comprenderían el por qué son interesantes saberlos. Además, este modelo promueve la investigación, hace que los niños desarrollen su autonomía y hace que se interesen por la asignatura. A través de él, los alumnos desarrollarian una opinión personal y crítica de las cosas que le rodean y, en el futuro, serán personas sin prejuicios, personas a las que les guste dar su opinión sin ningún miedo, y además, personas que quieran conocer las distintas opiniones de los demás.
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La composición diciembre 14, 2009

Filed under: Uncategorized — claritavasco @ 1:55 pm

El segundo día de clase que se puede decir que es el día que empezamos la asignatura en nuestra clase práctica estuvimos hablando de:

La comoposición:
En referencia al lenguaje visual (todas las imágenes visuales están constituidas por forma, color, textura y luz en diversas medidas, que podemos identificar en cualquier imagen o configuración visual.
se trata de una comunicacion profunda y completa, que puede entender en una sola imagen ideas y sentimientos muy complejos)Supone la organización de los elementos que forman el conjunto de imagen, con el fin de obtener un efecto de unidad y orden.

En esta clase estubimos aprendiendo a modificar una imagen,es decir una fotografía en la que la composición es la forma en la que se ordenan los objetos vistos dentro del encuadre, dentro de lo que efectivamente queda en cuadro.

Fue una clase muy interesante ya que conoci un prograna que desconocia y en el que  aprendi a retoca fotos como esta que os voy a presenta.

Esta es la original

Aqui os presento la modificada

La perspectiva, el horizonte, la diagonal, la línea, la imagen horizontal, la imagen vertical, el centro de interés, el fondo, el contraste, el equilibrio, son elementos a tener en cuenta a la hora de componer el cuadro, estos conceptos vienen originalmente de la pintura.

 

Introducción de la asignatura educación plástica y artística

Filed under: Uncategorized — claritavasco @ 1:51 pm

Para empezar mi blog voy hacer una pequeña introducción de como pienso que puede influir está asignatura (educación plástica y artística):
La educación plástica y artística en educación infantil puede ser fundamental para el desarrollo del niño, ya que es un medio para expresar sus sentimientos, sus pensamientos y sus intereses, mediante una actividad creadora. Además, favorece su autoconocimiento y la interrelación con el medio natural en el que se desenvuelve.

Una vez presentada esta pequeña introducción.
Voy hablar de lo que hicimos el primer día de clase que fue como una introducción a la asignatura en la que hicimos lo siguiente:

El primero expresa estabilidad  ya que esos seis tipos de figura distintas forman como una x.                                                   El segundo tensión ya que las líneas que rodean el circulo me transmiten una sensación de extrés.

En conclusión: La educación artística no quiere convertirnos en genio de  dicha asignatura, al igual que tampoco es necesarioa serlo. El objetivo de la asignatura es  que los niños aprendan y  se diviertan. Esta asignatura es una buena herramienta  para favorecer el desarrollo integral del alumno/a, al igual que su capacidad creadora y  expresiva.